La sociedad de la información está evolucionando a un ritmo frenético y eso se ve reflejado cada vez mas en el ámbito educativo, sobre todo por la gran cantidad de herramientas que aparecen cada día y que permiten al usuario, debido a su facilidad de utilización, un gran abanico de posibilidades didácticas para trabajar en el aula.
Hoy en día existen un gran número de aplicaciones online que se enmarcan dentro de la denominada Web 2.0, concepto que según Tim O'Reilly nació durante una sesión conjunta de O'Reilly y MediaLive Internacional para la preparación de conferencias. Dale Dougherty, pionero de la web y vicepresidente de O'Reilly, observó que en lugar de haberse “estrellado” tras el reventón de la burbuja tecnológica, la web era mas importante que nunca, y que nuevas aplicaciones y sitios iban surgiendo con una regularidad sorprendente. Asimismo, las empresas que habían sobrevivido al derrumbamiento parecían tener algunas cosas en común. ¿Podría ser que el hundimiento del mercado tecnológico marcase una especie de punto de inflexión para la Web, de modo que tuviera sentido una invitación a la Web 2.0?
4.1 Evolución
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la Web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generan colaboración y de herramientas que reemplazan las llamadas aplicaciones de escritorio.
Se puede tomar el año 2004 como el momento en que se recuperó la confianza financiera en el “negocio Internet” después del reventón de la burbuja tecnológica en 1999.
Según Peña y otros (2006) , un punto fundamental que se debe tener en cuenta al intentar entender qué es la Web 2.0 es que se trata de un término definido por oposición: ese “2.0” intenta diferenciarse de una presunta “Web 1.0” que correspondería a la anterior a 1999. Así, la Web 1.0 se ejemplifica en el buscador Altavista, el correo Hotmail, el albergado de páginas gratuitas de GeoCities, la enciclopedia Encarta o el navegador Netscape Navigator 4.7, cuyo lugar toman respectivamente equivalentes “2.0”, como Google, Gmail, Blogger, Wikipedia y Firefox, respectivamente. A pesar de ello, prácticamente todas las tecnologías que caracterizan esta nueva “versión” estaban ya presentes con notable anterioridad a 2004 y, en muchos casos, incluso en 1999.
La gran importancia de la Web 2.0 es minimizar la separación existente entre los que acceden a la Web y los que publican en ella información necesitando una gran cantidad de conocimientos: mientras que en la Web 1.0 sólo se podía acceder con facilidad a la publicación de páginas rudimentarias, hoy en día cualquier navegante puede acceder, de forma gratuita, a un gestor de contenidos en la forma de un blog, que se ha convertido en la aplicación por antonomasia del fenómeno, “subir” imágenes en Flickr e incluso vídeos Youtube.
Pero la principal ventaja de la Web 2.0 es la familiaridad que el alumnado tiene con la misma, pues forma parte de su cotidianidad ya que utilizan muchas de sus herramientas en la vida diaria. La Web 2.0 es eminentemente colaborativa, por lo que debemos adaptar las metodologías que llevemos en las aulas a la nueva situación existente.
Es bastante usual incluir herramientas tecnológicas dentro del aula como medio de aprendizaje, pero utilizar metodologías tradicionales, por lo que se debe entender el uso de las herramientas 2.0 como un soporte de ayuda y no como un nuevo obstáculo que el alumnado debe aprender a superar. Por tanto parece evidente que las herramientas que utilicen en el aula no sólo deben estar bien diseñadas, sino que se debe proporcionar un contexto lógico y accesible para el alumno e integrarse dentro de la clase de forma transparente y coherente.
A todo ello le añadimos, además, el hecho de que la Web se está convirtiendo en la plataforma en la que se ejecutan las aplicaciones (procesadores de texto y hojas de cálculo online, gestores de calendarios...) cada vez de manera mas independiente del sistema operativo del ordenador utilizado, con lo que el vuelco que se da a la situación es radical en el ámbito del software.
En el ámbito educativo la transformación sufrida estos últimos años ha sido importantísima, lo que está convirtiendo la Red no solo en un banco de recursos, que podía serlo antes, sino en una plataforma para trabajar con los citados recursos.
El éxito de las diferentes herramientas que han aparecido están teniendo en la escuela se debe fundamentalmente a la sencillez de manejo de las mismas, en pocos minutos podemos disponer de un blog o bitácora, de un wiki, de una cuenta de Youtube... lo que hace eñ rechazo que parte del profesorado ha tenido a utilizar las nuevas herramientas vaya desapareciendo paulatinamente.
El panorama actual ofrece tal cantidad de herramientas y posibilidades, que se hace necesaria una adecuada selección de las mismas, en función de la actividad que se quiera llevar a cabo. A continuación destacaremos algunas de las mas relevantes en el ámbito educativo.
4.1 Evolución
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la Web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generan colaboración y de herramientas que reemplazan las llamadas aplicaciones de escritorio.
Se puede tomar el año 2004 como el momento en que se recuperó la confianza financiera en el “negocio Internet” después del reventón de la burbuja tecnológica en 1999.
Según Peña y otros (2006) , un punto fundamental que se debe tener en cuenta al intentar entender qué es la Web 2.0 es que se trata de un término definido por oposición: ese “2.0” intenta diferenciarse de una presunta “Web 1.0” que correspondería a la anterior a 1999. Así, la Web 1.0 se ejemplifica en el buscador Altavista, el correo Hotmail, el albergado de páginas gratuitas de GeoCities, la enciclopedia Encarta o el navegador Netscape Navigator 4.7, cuyo lugar toman respectivamente equivalentes “2.0”, como Google, Gmail, Blogger, Wikipedia y Firefox, respectivamente. A pesar de ello, prácticamente todas las tecnologías que caracterizan esta nueva “versión” estaban ya presentes con notable anterioridad a 2004 y, en muchos casos, incluso en 1999.
La gran importancia de la Web 2.0 es minimizar la separación existente entre los que acceden a la Web y los que publican en ella información necesitando una gran cantidad de conocimientos: mientras que en la Web 1.0 sólo se podía acceder con facilidad a la publicación de páginas rudimentarias, hoy en día cualquier navegante puede acceder, de forma gratuita, a un gestor de contenidos en la forma de un blog, que se ha convertido en la aplicación por antonomasia del fenómeno, “subir” imágenes en Flickr e incluso vídeos Youtube.
Pero la principal ventaja de la Web 2.0 es la familiaridad que el alumnado tiene con la misma, pues forma parte de su cotidianidad ya que utilizan muchas de sus herramientas en la vida diaria. La Web 2.0 es eminentemente colaborativa, por lo que debemos adaptar las metodologías que llevemos en las aulas a la nueva situación existente.
Es bastante usual incluir herramientas tecnológicas dentro del aula como medio de aprendizaje, pero utilizar metodologías tradicionales, por lo que se debe entender el uso de las herramientas 2.0 como un soporte de ayuda y no como un nuevo obstáculo que el alumnado debe aprender a superar. Por tanto parece evidente que las herramientas que utilicen en el aula no sólo deben estar bien diseñadas, sino que se debe proporcionar un contexto lógico y accesible para el alumno e integrarse dentro de la clase de forma transparente y coherente.
A todo ello le añadimos, además, el hecho de que la Web se está convirtiendo en la plataforma en la que se ejecutan las aplicaciones (procesadores de texto y hojas de cálculo online, gestores de calendarios...) cada vez de manera mas independiente del sistema operativo del ordenador utilizado, con lo que el vuelco que se da a la situación es radical en el ámbito del software.
En el ámbito educativo la transformación sufrida estos últimos años ha sido importantísima, lo que está convirtiendo la Red no solo en un banco de recursos, que podía serlo antes, sino en una plataforma para trabajar con los citados recursos.
El éxito de las diferentes herramientas que han aparecido están teniendo en la escuela se debe fundamentalmente a la sencillez de manejo de las mismas, en pocos minutos podemos disponer de un blog o bitácora, de un wiki, de una cuenta de Youtube... lo que hace eñ rechazo que parte del profesorado ha tenido a utilizar las nuevas herramientas vaya desapareciendo paulatinamente.
El panorama actual ofrece tal cantidad de herramientas y posibilidades, que se hace necesaria una adecuada selección de las mismas, en función de la actividad que se quiera llevar a cabo. A continuación destacaremos algunas de las mas relevantes en el ámbito educativo.
4.2 Los blog
4.5. Editores de texto y hojas de cálculo online
Cebrián de la Serna, M. (Coord.). (2009). El impacto de las TIC en los centros educativos - Ejemplos de buenas prácticas. Madrid, España. Editorial Sintesís S.A.
Capítulo completo para leer:
https://www.scribd.com/document/404133779/El-Impacto-de-Las-TIC-en-Los-Centros-Educativos-Cap-IV-Herramientas-y-Metodologias-Innovadoras
